Система уроків з теми: «Лексикологія. Фразеологія» 6 клас

Передмова

Вивчення лексикології у шкільному процесі рідної мови посідає одне з провідних місць. Як навчальний предмет українська мова реалізує дві важливі соціально-буттєві функції розвитку школяра: функцію пізнання і налагодження комунікації з суспільством та функцію інтелектуального, духовно-морального, емоційного формування особистості. Оскільки обидві функції реалізуються засобом слова, то лексика відіграє першорядну роль у комунікативно спрямованому навчанні.

Як розділ науки про мову лексикологія включена до шкільної програми: : «Українська мова 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.-К.: Видавничий дім «Освіта »,2013.

у 5, 6, 10 класах.     
                                                                                           

У роботі досліджено особливості методики вивчення лексики проблемно-пошуковими методами та прийомами, з використанням диференційованих завдань, різнопланового дидактичного матеріалу, презентацій та самостійно-пошукових робіт учнів.

У 5, 6, 10 класах вона вивчається на спеціально відведених для цього уроках , а в інших класах – у внутрішньо предметних зв’язках. Вищеназвана нова програма передбачає диференціацію програмового змісту на чотири змістові лінії: мовна, мовленнєва, соціокультурна й діяльнісна. Це зумовлюється тим, що учні повинні отримувати системні знання про рідну мову, спрямовані на формування комунікативно спроможної особистості. Тому пріоритетним є розвиток умінь і навичок мовленнєвої діяльності, а робота над мовною теорією, формування знань та вмінь з мови підпорядковується інтересам розвитку мовлення.

Поглиблене вивчення лексикології та фразеології відбувається на факультативних заняттях за програмами Міністерства освіти і науки України.

Методи опрацювання програмових питань лексикології різні: пояснювально-ілюстративний, пошуковий, дослідницький, інтерактивні технології, метод проекту. Перевага у шкільній практиці віддається тим, що стимулюють пізнавальну активність та самостійність учнів, розвивають творче мислення та мовну компетентність.

У вивченні лексики одне з чільних  місце посідає робота над лексичною синонімікою. Шляхом виконання різних вправ та завдань учитель досягає реалізації освітньої мети.

Урок №1

Тема. Лексикологія. Групи слів за походженням: власне українські й запозичені слова. Тлумачнй словник української мови. Словник іншомовних слів. Вимова слів іншомовного походження, передача звуків і український  мові

Мета: -навчальна- поглибити знання учнів з розділу

"Лексикологія", повторити раніше вивчене з розділу дати відомості про лексику української мови з точки зору її походження; удосконалити вміння шестикласників визначати групи слів за значенням, правильно вживати їх у мові, формувати вміння працювати з тлумачним словником та словником іншомовних слів; збагачувати словниковий запас учнів;

 -розвиваюча-  розвивати культуру усного і писемного мовлення;

 -виховна- виховувати любов та повагу до рідної мови та мов інших                                                                        народів.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, тлумачний словник, словник іншомовних слів, презентація, роздатковий матеріал.

Методи прийоми: метод спостереження над даним матеріалом, інтерактивні технології: "Робота в парах", "Мікрофон".

Очікувані результати: Після уроку діти зможуть розповідати про групи слів за походженням, самостійно визначати власне українські слова й запозичені, працювати із тлумачним словником та словником іншомовних слів; висловлюватися про значення засвоєних знань про власне українські слова та іншомовні для вдосконалення комунікативних навичок.

Соціокультурна змістова лінія: словникове багатство української мови з     давніх- давен до сьогодення.

Хід уроку

I.      Організаційний етап уроку

II.   Актаулізація опорних знань і вмінь учнів

     Епіграф до уроку:

                                                   Ну  що  б, здавалося, слова…

                                                          Слова  та  голос – більш  нічого.

                                             А  серце  б’ється – ожива,

                     Як  їх  почує !..

Т. Шевченко

Повторення ключових понять з теми.

«Мозковий штурм»

 Що вам  уже  відомо  з  цієї  теми?

Що  таке  лексичне  значення  слова ?

Що  таке  лексика, лексикологія ?

ІІІ.Повідомлення теми, мети, завдань уроку

На цьому ми ми повинні з’ясувати групи слів за значенням, познайомитися з різними видами словників, навчитися самостійно виокремлювати власнеукраїнські та запозичені слова у тексті, користуватися ними у власному мовленні.

Проблемне завдання

1.Уважно  роздививіться  малюнки,  якими  словами ви  користуєтесь для  назви  цих предметів?   Запишіть їх  у зошити. Звідки з'явилися  ці  слова?

                 Багато  запозичених  слів  стали  звичними. Деякі  іншомовні  слова вживаються  паралельно з українськими.

               Значення й  походження  запозичених  слів  розкривається у словнику  іншомовних слів   або  тлумачному  словнику.

              ІV. Основний етап уроку

              Презентація до уроку.

              Вивчення нового матеріалу.

 V. Виконання вправ на закріплення

1. Виконайте завдання за слайдом .

 2.Добери  до  іншомовних  слів  власне   українські  відповідники.

Запиши.

Горизонт, фрукти, овочі ,ілюстрація,   екзамен, аплодисменти, орфографія ,  демонстрація ,  гігантський ,турист , антракт .

3.  До  запозичених  слів  добери  власне  українські  слова.  Вставте  пропущені  букви;  поясни  орфограми.

П..лот,  деф..цит,  пар..,   г..г..єна,   тр..умф,  б..лет,  рев..з..я,  в..зит,  ф..нал.

4. Пошукова робота зі словником.

Лексичне  значення  загальновживаних  слів, таких  як  земля, вода, хліб, солодкий, гіркий  і  т.д. , ми  засвоюємо, спілкуючись  із  найближчим  оточенням – з ріднимини, сусідами, знайомими.

Лексичне  значення  інших  слів  ми  опановуємо навчаючись  у  школі, читаючи книжки. Про  лексичне   значення  того  чи  іншого  слова  можна також довідатися  з  тлумачного  словника. Ознайомтеся  з “Тлумачним  словником  української мови”, що лежить у  вас  на  парті.

VI. Підбиття підсумків уроку

Рефлексія       

Яка  була  тема та  мета  нашого уроку?

Чи  досягли  ми  поставленої  мети ?

Чому  ви  особисто  навчилися ?

Чому б хотіли навчитися у подальшому ?

VII.   Оцінювання  роботи  учнів  на  уроці

 VІІI.  Домашнє  завдання

Оберіть  собі  один  із  трьох  видів  домашнього завдання :

Скласти речення зі словами  день, крило , ручка, вживаючи  їх у  різних значеннях ;

Складіть і запишіть речення , у яких би подані слова виступали у  вказаних  значеннях:

1.     Хвилюватися :

а) покриватися  хвилями ;

б) бути  занепокоєним, збудженим.

2.     Захоплений :

а) узятий, охоплений ;

б) схвильований, сповнений радості.

3. Користуючись словником, поясніть значення виділених слів, з трьома складіть речення.

Композиція, вишивка, хліб, гірчиця, рима, епітет, пленум, лад, економіка, самосвідомість, гіпербола, сметана, метафора, реалізм, демократія, вибори, серветка.

Додаток

Презентація до уроку

     

    

   

     

Зразок карток

КАРТКА №1 Робота зі словником.  Знайти та записати значення слів, скласти з ними речення: Аплікація , вокальний , фреска.

КАРТКА №2 Дайте тлумачення усіма можливими способами таким словам: Смуга, чужина, чабан, скляний, гідропарк, екзамен, стилістика, метафора, кінотеатр, шана, тимчасовий, лінощі.

КАРТКА №3 Прочитайте, доберіть до пояснень слова з довідки. 1. Командувач великого з'єднання кораблів; головний кора­бель, на якому перебуває командир ескадри. 2. Надійний захист, твердиня; укріплений пункт з постійним гарнізоном, озброєн­ням. 3. Загальний вигляд якоїсь місцевості, краєвид; картина або малюнок із зображенням краєвиду. 4. Загальноосвітнійзаклад, напрям у галузі; виучка. 5. Перелітний птах з довгими ногами й шиєю, прямим гострим дзьобом; пристрій з довгою жердиною біля колодязя; народний танець. 6. Творча уява; мрія; вигадка; музичнийтвір. 7. Небесне світило; прославлена людина. Довідка: флагман, фортеця, пейзаж, школа, журавель, фан­тазія, зірка.