Система уроків з теми: «Лексикологія. Фразеологія» 6 клас

Передмова

Вивчення лексикології у шкільному процесі рідної мови посідає одне з провідних місць. Як навчальний предмет українська мова реалізує дві важливі соціально-буттєві функції розвитку школяра: функцію пізнання і налагодження комунікації з суспільством та функцію інтелектуального, духовно-морального, емоційного формування особистості. Оскільки обидві функції реалізуються засобом слова, то лексика відіграє першорядну роль у комунікативно спрямованому навчанні.

Як розділ науки про мову лексикологія включена до шкільної програми: : «Українська мова 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.-К.: Видавничий дім «Освіта »,2013.

у 5, 6, 10 класах.     

Урок  №7

Тема. Контрольна робота№2 (тестові завдання). Лексикологія. Фразеологія

Мета: -навчальна- перевірити рівень знань учнів з теми «Лексикологія. Фразеологія», уміння виконувати тестові завдання з навчальної теми, вміння розраховувати час на виконання кожного завдання;

-розвиваюча- розвивати навички самостійної роботи, логічного мислення, пам'яті учнів;

-виховна- виховувати цікавість до наслідків власної навчальної діяльності.

Методи та прийоми: метод самостійної роботи.

Обладнання: тестові завдання.

Культурознавча змістова лінія: словникове багатство української мови з давніх- давен до сьогодення.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

ІІІ. Інструктаж щодо виконання тестових завдань з теми

ІV. Безпосереднє виконання завдань

V. Підсумок уроку

Відповіді на запитання учнів, які виникли при виконанні тестових завдань.

VІ. Домашнє завдання

Підготувати словникові диктанти з «»Лексикології».

 Варіант 1.

1.     Як називаються слова, які вийшли з активного вжитку?

А) загальновживані;                                Б) професійні;

В) застарілі;                                              Г)запозичені.

2. Як називаються слова, якими користуються люди певної професії?

А) діалектні;                                               Б) загальновживані;

В) запозичені;                                             Г) професійні.

3. Які слова вживають тільки жителі певної місцевості?

А) діалектні;                                               Б) загальновживані;

В) запозичені;                                             Г) застарілі.

4. Вкажіть загальновживане слово.

А) здрефити(злякатися);                             Б) словник(сукупність слів);

В) жалива(кропива);                                    В) плай (гірська стежка).

5. Виділіть професійне слово.

А) грім;                                                          Б) внучка;

В) арія;                                                           Г) ластівка.

6. Позначте  застаріле слово.

А) сантиметр;                                                 Б) кілометр;

В) миля;                                                           Г) метр.

7. Прочитайте речення. Охарактеризуйте виділені слова, вказавши відповідну цифру: 1) діалектні, 2) професійні; 3) просторічні.

Весною і влітку я жив з вуйком на полонині, помагав пасти маржину, доїти овець, робити бринзу, пахучий будз ( В. Бондарчук).

8. Запишіть 10 загальновживаних слів, що позначають явища природи.

9. Запишіть 5 професійних слів, які використовують юристи.

10. запишіть слова парами так, щоб спочатку йшло літературне слово,  а потім застарілий синонім до нього.

Красило, отрок, острожник, обман, підліток, в’язень, барвник,злуда.

11. Розгляньте подані застарілі слова. Запишіть в одну колонку архаїзми, в другу – історизми. До історизмів доберіть синонімічні відповідники.

Рать, гетьман, ратище, пря, булава, кошовий.

Завдання 1-10 по 1 балу за правильну відповідь  =10 балів.

Завдання 11 – 2 бали за правильну відповідь.

 Варіант 2

1.Як називаютьс я слова, засвоєні українською мовою з інших мов?

А) загальновживані;                                Б) професійні;

В) застарілі;                                              Г)запозичені.

2. Як називаютьс я нові  слова, які виникли в українській?

 А) неологізми;                                         Б) професійні;

  В) застарілі;                                            Г)запозичені.

3. Вкажіть загальновживане слово.

А) ескудо ( грошова одиниця);          Б)вальс( танець);

В) ридван (карета);                              Г) ватра(вогнище).

4. Позначне застаріле слово.

А) карбованець;                                Б) долар;

      В) копійка;                                        Г) алтин.

5. Знайдіть просторічне слово.

А) варги;                                                Б) лісапед:

В) фартух;                                              В) скафандр.

6. Виділіть діалектне слово.

А) грядка(оброблена земля);                Б) гусак(тварина);

В) варги(губи);                                       Г) губи(краї рота).

7. Прочитайте текст, пипишіть запозичені слова.

Ви ниикнення слова «газета» пов’язують зі  зменшеною формою італійського слова «gazza», що означає «сорока». Підставою для такого припущення є те,

що перші газети взяли собі за емблему сороку як символ поширення новин. Адже й тепер кажуть: «Сорока на хвості  принесла ( звістку).

8. Доберіть до наведених тлумачень відповідні іншомовні слова.

1. Спортивна гра, при якій м’яч перекидають сітку від однієї  команди до іншої.

2. Кінцевий пунк дистанції  в спортивних змаганнях.

3. Кулачний бій між двома спотрсменами.

9. З апишіть 10 загальновживаних слів, що назвами речей і предметів.

10. Запишіть 5 професійних слів, які використовують лікарі.

11. запишіть в одеу колонку слова, що перестали бути неологізмами, а в другу –слова-неологізми, які є і зараз.

Телевізор, телеекран, комп'ютер, телеграф, відеомагнітофон, Інтернет, єврочистка, телефон, екстрасенс.

Завдання 1-10 по 1 балу за правильну відповідь  =10 балів.

Завдання 11 – 2 бали за правильну відповідь.

Урок №6

Тема. Офіційно-ділова  лексика

Мета: -навчальна - познайомити учнів з офіційно-діловою лексикою та сферою її використання;

 -розвиваюча -розвивати вміння розрізняти види лексики за сферою використання;

формувати вміння вміло використовувати лексику в різних видах діяльності; підвищувати мовну культуру учнів;

-виховна- виховати цікавість до різних сфер мовознавства.

Тип уроку :  урок узагальнення і систематизації знань.

Обладнання: підручник, роздаткові картки, тестові завдання.

Методи і прийоми: «Мікрофон», «Мозковий штурм», самостійно-пошукова робота, метод спостереження над даним матеріалом.

Соціокультурна змістова лінія: словникове багатство української мови з давніх- давен до сьогодення.

Хід уроку

І.Організаційний момент            

Мово рідна! Ти ж – як море –безконечна,

                                                               могутня, глибинна.

                                                              Котиш і котиш хвилі своїх

                                                             лексиконів, а їм немає кінця-краю.

                                                                               С. Плачинда

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

 1)Мовознавчий диктант

1. Лексикологія – розділ мовознавства, що вивчає:

А) будову слів;                              

 Б) лексичне значення слова;

В) творення слів;                           

 Г) морфологічні особливості слова.

2. За способом творення  слова української мови діляться на:

А) іншомовні і діалекти;                     

Б) власне українські і професійні;

В) власне українські і іншомовні;     

Г) активна і пасивна лексика.

3. За способом вживання слова діляться на:

А)  загальновживані і застарілі;         

 Б) активна і пасивна лексика;

В)   власне українські і запозичені;    

Г) загальновживані і стилістично забарвлені.

4.За сферою використання слова української мови діляться на:

А) історизми і архаїзми;                                    

 Б) активна і пасивна лексика;             

В) загальновживані та стилістично забарвлені;  

 Г) іншомовні і діалекти;                      

5.Основу української лексики становлять слова:

А) неологізми;                                     

Б) загальновживані;

В) просторічні;                                     

Г) діалектні.

6.  Правопис запозичених слів знаходимо у словнику:

А)  тлумачному;                          

 Б) іншомовних слів;                               

В) орфографічному;                     

Г)орфоепічному.

7. Люди певних професій користуються словами;

А) історизмами;                                   Б) професійними;
В) діалектами;                                      В) архаїзмами.

8. Який із словників пояснює значення слів:

А) тлумачний;

Б) антонімів;

В) фразеологічний.;

Г) іншомовних слів.

9. Діалектні – це слова:

А) що називають наукові поняття;       

Б) що властиві людям певної професії;

В) що вживаються жителями певної місцевості;    

Г) що вживаються у повсякденному спілкуванні.                                                          

10. Терміни це:

А) що називають наукові поняття;      

Б) що властиві людям певної професії;

В) що вживаються жителями певної місцевості;          

Г) що вживаються у повсякденному спілкуванні.

11. Просторічна лексика – це:

А) слова людей певних професій;                                  

  Б) слова-терміни;

В) слова, що виходять за межі літературного вжитку;   

Г) емоційно-забарвлені слова.

12. Жаргонізми –це:

А) емоційно-забарвлені слова.;                                       

 Б) слова людей певних професій;                                    

В) слова, що виходять за межі літературного вжитку;   

Г) слова-терміни.

Відповідь

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Б	В	Б	В	Б	Б	Б	А	В	А	В	А

 

IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Прочитайте текст і скажіть, до якого стилю мови він належить, чи є в тексті загальновживана, діалектна, просторічна лексика? Чому? Яка лексика переважає?

«Основним завданням ради з питань мовної політики при Президентові України є:

Розроблення пропозицій щодо формування мовної політики в Україні та забезпечення конституційних прав громадян у цій сфері; аналіз стану , тенденцій розвитку і застосування української мови та інших мов у державному, економічному, політичному й громадському житті.»

Ви вже, напевно, здогадались, що темою  нашого уроку є офіційно-ділова лексика.

Ми познайомимося з основними рисами офіційно-ділової лексика, сфери її вживання. Виконаємо вправи на закріплення теми.

V. Вивчення нового матеріалу

1) Опрацювання теоретичного матеріалу с. 53.

2) Колективне заповнення таблиці

Офіційно-діловий стиль

Основна функція	Повідомлення фактів державного чи приватного значення
Обставини мовлення	Ділові котакти між державними установами, окремими громадянами
Сфера вживання	Документи (ділові папери)
Загальні ознаки	Офіційнійсть, конкретність змісту, чіткість, стислість
Мовні ознаки	Писемна (рідше усна) форма мовлення, слова офіційно-ділової лексики, штампи і шаблони, розповідні речення. Тип мовлення - розповідь, опис

3) Виконання вправ з підручника:

Вправа 116 с. 53 (письмово),

Вправа 119 с. 54 ( письмово).

VІ. Виконання вправ на закріплення знань,  умінь та навичок

1)    Перекладіть українською мовою:

Принести благодарность -
Выписка с протокола -
Согласно инструкции -
Действующие правила -
Заключить соглашение –

2) Словниковий вибірковий диктант

Записати слова, які можна використати в офіційно-діловому стилі.

Безсмертя, дитячий, нотаріально-завірений, бланк, задрімали, сивовусий, пташки, дипломатична аудієнція, акламація, злоба, стягнення, комахи, платоспроможність, файний, директрива, папірець, скарга, хитромудрий, вето, нікчемний.

Назвати загальновживані слова ,  слова-діалекти, слова просторічної лексики

Офіційно-ділова лексика	Загальновживані слова	Слова-діалекти	Слова просторічної лексики
нотаріально-завірений бланк дипломатична аудієнція акламація стягнення платоспроможність директрива скарга вето	безсмертя дитячий задрімали сивовусий пташки комахи	файний	злоба папірець хитромудрий нікчемний

VІІ. Підсумок уроку

Рефлексія

Я навчився…..

Я зрозумів…

Найцікавим для мене було…

Найскладнішим для мене було…

VІІІ. Оцінювання учнів

ІХ. Домашнє завдання

1)    §14 опрацювати, вправа 122 с. 54-55.

2)    Створити власну візитну картку.